Kowa-Style: Unterschied zwischen den Versionen

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Vorweg sei klargestellt, dass eine exakte Definition des Begriffes nur bedingt möglich ist, da der von ihm beschriebenen Inhalt eine seltene Komplexität aufweist.
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=Definition=
==Definition==
Unter dem Begriff des Kowa-Style (oft auch Kowa-Chic) versteht man im Allgemeinen eine elegante Kombination aus
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*schreib- und denk-intensiven sowie
*schreib- und denk-intensiven sowie
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mit inhaltlich umgekehrter Gewichtung. Durch die Vermengung mehr und weniger unterrichts-relevanter Inhalte entsteht so eine für den Zuhörer ausgesprochen angenehme und aufnahmebereitende Atmosphäre.
mit inhaltlich umgekehrter Gewichtung. Durch die Vermengung mehr und weniger unterrichts-relevanter Inhalte entsteht so eine für den Zuhörer ausgesprochen angenehme und aufnahmebereitende Atmosphäre.


=Quellen=
==Quelle==
[[Kowarschick|Kowarschick]]
 
* Definition eines neuen Begriffs von [[Benutzer:Simon Schories|Simon Schories]], Hörer der Vorlesung [[Kowarschick, W.: Multimedia-Programmierung|Multimedia-Programmierung]] im Wintersemester 2006/2007
 
==Siehe auch==
*[http://kowa.hs-augsburg.de Website von Wolfgang Kowarschick]
 
[[Kategorie:Nonsense-Definition]]
[[Kategorie:Multimedia-Programmierung]]

Aktuelle Version vom 22. November 2016, 15:09 Uhr

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Korrektheit: 5
(vollständig überprüft)
Umfang: 3
(einige wichtige Fakten fehlen)
Quellenangaben: 5
(vollständig vorhanden)
Quellenarten: 3
(gut)
Konformität: 5
(ausgezeichnet)

Vorbemerkung

Vorweg sei klargestellt, dass eine exakte Definition des Begriffes nur bedingt möglich ist, da der von ihm beschriebenen Inhalt eine seltene Komplexität aufweist.

Definition

Unter dem Begriff des Kowa-Style (oft auch Kowa-Chic) versteht man im Allgemeinen eine elegante Kombination aus

  • schreib- und denk-intensiven sowie
  • schreib- und denk-unintensiven

hochschulischen Vorlesungs-Einheiten. Diese belaufen sich in aller Regel je nach Pünktlichkeit des Vorlesenden auf die regulären, oftmals jedoch durch Anhängen der aus unterschiedlichsten Gründen zu Beginn eingebüßten Zeit nach hinten hinaus offenen, 90 Minuten.

Inhaltlich bewegt sich der Vorlesende dabei konsequent von

  • Namensräumen über
  • Verwandschaftsgrade hin zu
  • Erlebnisberichten,

mit inhaltlich umgekehrter Gewichtung. Durch die Vermengung mehr und weniger unterrichts-relevanter Inhalte entsteht so eine für den Zuhörer ausgesprochen angenehme und aufnahmebereitende Atmosphäre.

Quelle

Siehe auch